LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN

Siguiendo con la actividad propuesta en clase el martes 8 de marzo sobre competencias básicas y tras el visionado sobre la educación y las NNTT, hay que mencionar que se exige del proceso de aprendizaje la adquisición de las siguientes competencias:

-saber

-aprender a conocer

-comunicarse con los demás

-aprender a convivir

-trabajo en equipo

-tolerancia

-apoyo, unidad, comunicación.

-desarrollar capacidades que potencian el aprendizaje

-aprender a ser: formación y desarrollo

- aprender a vivir juntos, hacer, conocer,

-integración de habilidades y conocimiento

-aprender a hacer

-vivir en sociedad

Una de las herramientas que cada vez se incorporan más a las metodologías docentes es el uso de las nuevas tecnologías para atraer al alumnado y suscitar en él interés y la motivación que las clases magistrales no les ofrecen.

De hecho, existen programas educativos que pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo), que se puedan dar en la escuela, de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción de manera que se crea abre un canal de información bidireccional donde la motivación y el aprendizaje significativo mueven la enseñanza. Independientemente del recurso específico que se emplee, la aplicación de las nuevas tecnologías a la docencia pasa por cinco características esenciales:

Son materiales elaborados con una finalidad didáctica.

Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades que ellos proponen.

Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los estudiantes.

Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus actividades según las actuaciones de los alumnos.

Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de los programas son similares a los conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

Todo esta metodología dinámica, participativa e incluso personalidad en algunos casos, repercute notablemente en las competencias que antes se mencionaban, y es que con el uso de la NNTT en las aulas, ya sea en la educación formal o no formal, se promueve la adquisición de las siguientes competencias:

SER (responsabilidad con nuestras actuaciones, espíritu crítico, aprender a ser persona, nuestra identidad personal, que tengamos curiosidad, iniciativa, saber afrontar los problemas)

SABER (actualmente tu puedes tener muchos conocimientos y no ir a ningún lado). Hay que saber idiomas e informática. “yo tengo que tener las competencias suficientes para poder a prender por mí, buscar por nosotros mismos información”

HACER: hay que ser perseverante, tener razonamiento crítico, seleccionar y discriminar que información es cierta y cuál no.

 A CONVIVIR. Saber trabajar en equipo, y desarrollar las habilidades sociales necesarias para el trabajo colaborativo.

Una vez analizadas las competencias básicas de cualquier proceso de aprendizaje, se puede decir que de la combinación que surge entre las nuevas tecnologías (web 2.0) y la necesidad de intervención social desde la Educación Social, obtenemos como resultado nuevos horizontes de expansión y bienestar cultural que a su vez otorga un NUEVO ESPACIO DE INTERVENCIÓN PARA EL/LA EDUCADOR/A SOCIAL.

COMPETENCIAS DIDÁCTICO-DIGITALES

En pleno siglo XXI un ES debe de poseer o por lo menos ir formándose poco a poco en los siguientes términos en cuanto a NNTT.

Competencias básicas instrumentales 

•Formación técnica en el manejo de las TIC.             

•Desarrollo de una actitud abierta y critica sobre su uso laboral y personal

Actualización profesional  

•Conocimiento de las posibilidades de las TICS en la educación

•Acceso a informaciones y recursos generales especializados

Metodología docente

•Toda formación didáctica para la introducción de las TIC en la práctica profesional

Actitudes

•Disposición adecuada y postiva hacia:uso tic, formación permanente, investigación, actuar con responsabilidad

NUEVOS ROLES 

Diseñador y gestor de actividades y entornos de aprendizaje que contemplen la diversidad de ritmos, estilos cognitivos, conocimientos y capacidades de los estudiantes.

 Orientador, asesor, guía de aprendizajes y del desarrollo de las capacidades de los alumno

Motivador, provocador de curiosidad intelectual y entusiasmo, estimulador de aprendizajes, dinamizador de los grupos de trabajo colaborativo.

Fuente de información y recurso para responder a dudas.

Promotor del uso de las TIC en diversos ambientes (biblioteca, aula, casa…).

 Transmisor de experiencias.

Evaluador de recursos y proveedor de los mismos a los estudiantes.

Creador de recursos (diseño y desarrollo).

Co-aprendiz, con los estudiantes, promoviendo un descubrimiento guiado.

  Tutor.

Investigador que reflexiona sobre la práctica y colabora con otros colectivos.

Actualizador de los contenidos de la asignatura, revisión de los planes de estudios y la bibliografía.

Facilitadores y creadores de comunidades de conocimientos

LA OTRA CARA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

NUEVAS ADICCIONES

Las nuevas tecnologías ofrecen muchas posibilidades de bien social, pero al mismo tiempo puede ser un arma de doble filo. Cada vez aumenta más el número de personas que se convierten en adictos a las nuevas tecnologías , que pasan horas y horas jugando on-line, interactuando en redes sociales, escuchando música, chateando, hablando por el móvil…  pasando largos ratos conectados a Internet y a los aparatos de telecomunicación.

Los ciudadanos acostumbran a caer en adicciones a menudo poco conocidas y muy privadas. Se advierten fácilmente aquellas que nos resultan más visibles dado los males que ocasionan como la adicción a las drogas. Pero en este caso la conexión a internet también puede llevar en los casos más extremos a una adicción que representa un verdadero peligro para la salud.

Este nuevo tipo de adicción puede tener su origen en ciertas circunstancias sociales  (como aislamiento, depresión, dificultades para establecer relaciones sociales, falta de habilidades sociales…)o causadas por las nuevas tecnologías en sí, que también ayudan a esconder situaciones de soledad personal o de aislamiento.

Este hecho puede que tenga que ver con el creciente mundo consumista y capitalista en el que nos vemos sumergidos. Cada vez son más los niños que disponen de máquinas de videojuegos, que tienen emails y Messenger a tempranas edades, que pasan largas horas viendo la TV y, es que en este mundo tan acelerado muchas veces por falta de tiempo dejamos que los más jóvenes permanezcan hipnotizados ante la pantalla de las nuevas tecnologías, en vez de inculcarles otros valores como disfrutar del medio que nos rodea, las relaciones personales con  el grupo de iguales, juegos antiguos con fines didácticos como el compañerismo, la solidaridad, la empatía y sobre todo el desarrollo de habilidades sociales. Valores muy escasos en la actualidad contribuyen a que muchas personas “se adentren en el mundo virtual para no volver  la sociedad física”.

ADICCIÓN A INTERNET  Y OTRAS TECNOLOGÍAS:

Las nuevas tecnologías, y en especial, internet supone un mundo de posibilidades en donde se pueden acceder a un sin fin de información, bienes y servicios, que en pleno siglo XXI nos facilita mucho el día a día a los ciudadanos pero también es cierto que supone un riesgo, una adicción, cada vez más frecuente, la cual debemos conocer mejor para tomar consciencia.

Tomar nota de estos datos:

-La OMS señala que una de cada cuatro personas sufren trastornos relacionados con las nuevas adicciones.

-En  estados unidos se afirma que entre el 5 y 10% de los cibernautas podrían haber desarrollado la adicción.

- En España, en estudio realizado por psiquiatras se establece entre el 6 y 9% de los usuarios de internet podrían haber desarrollado un proceso adictivo.

-El 4% de los internautas en España, 150.000 son menores de 11 años y se conectan a la red tres veces al mes.

-El 15% tiene entre 12 y 17 años, 550.000, accede 12 veces o más al mes a la red.

-Según el INE, el 46% de los niños entre 11 y 14 años disponen de un móvil.

De la oficina del Defensor del Menor en Madrid se obtienen otros datos como:

-de los menores que se conectan habitualmente a internet, un 37% reconoce tener la necesidad e conectarse con frecuencia.

-un 38% desarrolla  reacciones adversas al verse obligados a prescindir del móvil.

-un 14% afirma estar enganchado a algún videojuego.

-el 57% reconoce jugar con videojuegos en los que se daña, tortura o mata a personas.

-el 86% accede a los contenidos de internet sin ningún sistema de filtrado.

Por otra parte, otras fuentes afirman que el perfil del adicto a Internet es una mujer de entre 19 y 26 años, con un nivel de estudios alto, que pasa más de 30 horas a la semana conectada a la red, principalmente para chatear o jugar. El informe señala que en España hay unos 9 millones de usuarios de Internet, de los cuales más del 6% hacen un uso patológico de la red. Este porcentaje "podría ser superior si se contemplaran los menores de 14 años, que no están incluidos en la cifra de usuarios", según el estudio.

Los afectados por el síndrome de adicción a Internet "suelen tener tiempos de conexión a la red anormalmente altos, están aislados de su entorno" y "desatienden sus obligaciones tanto familiares como laborales", advierte el informe.

TIPOS

Existen tres grandes tipos de adictos a Internet:

1.  Los que están interesados en su ordenador y navegan durante horas para encontrar programas e incorporarlos a su equipo

2.      Los que aprovechan las horas de conexión para relacionarse con otros internautas

      3.   Y quienes ya padecen ludopatía y utilizan la red para jugar.

Enrique Echeburua, catedrático de Psicología Clínica en la Universidad del País Vasco, asegura que es imprescindible diferenciar los adictos en la Red de los adictos a Internet. 'Hay compradores compulsivos, ludópatas y enganchados al sexo que han hallado en la Red un camino para calmar sus ansias, pero no son parte de los adictos a Internet'.

La doctora Kimberley Young, de la Universidad norteamericana de Pittsburg, es una de la pioneras en el estudio de la dependencia a Internet. Según sus conclusiones, entre el 5% y el 10% de los cibernautas estadounidenses padecen adicción a la Red. 'Estos datos no son extrapolables a España', dice Echeburua, 'pues aquí la penetración de Internet es menor. Nos faltan casos concretos en las consultas para que se pueda definir la verdadera dimensión de esta dependencia La doctora González también destaca el hecho de que los adictos a la Red tienen además otras dependencias, y ciertos trastornos en el comportamiento, aunque existen excepciones. 'Tuvimos un caso de una chica, de veinte pocos años, universitaria y sin problemas psíquicos aparentes. Comenzó a hacer un uso enfermizo de los chat, abandonó sus relaciones con los amigos, comenzó a perder sueño por las noches y dejó de acudir a la facultad por las mañanas. Fue ella quien nos pidió ayuda y en pocas sesiones mejoró. El caso se produce cuando esa conducta es el reflejo de un desequilibrio; lo que hay que tratar es la causa, no sólo el efecto'. Fernández Liria es de la misma opinión: 'El enfermo se encuentra feliz; ha abierto una puerta y no es consciente de su adicción. Son las familias las que dan el primer paso'.

'Sucedió lo mismo con el juego, en 1986', dice la doctora González, 'y creo que ésta va a ser la pauta en Internet en el futuro'. El catedrático Echeburua recuerda a dos pacientes que habían incorporado a su patología un tic nervioso: un tamborileo de los dedos, como si teclearan un ordenador.

Personas solitarias, aisladas, de baja autoestima, con dificultades para establecer relaciones, ansiosas, que esquivan el riesgo y que necesitan una recompensa inmediata. Éste es uno de los posibles perfiles psicológicos de los que presentan adicción a internet a través del chat ,el servicio más adictivo junto a los juegos interactivos. Afecta, sobre todo, a los jóvenes con estudios, urbanos y con conocimientos de inglés.

 PREGUNTAS CLAVE PARA DETECTAR EL PROBLEMA

• Test para usuarios frecuentes de la web que evalúa la posible existencia de una Adicción a Internet 
• Información y consejos para evitarla

Por último os dejo aquí una artículo de la revista INFOSISTEMAS con un toque de ironía y de humor

Usted comprende de que ya es adicto a Internet cuando...

·         Existe un sitio de web marcado en el vidrio de sus anteojos.

·         Enloquece si no se le ocurren nuevos temas para rastrear.

·         Se niega a ir de vacaciones a un lugar sin electricidad ni líneas telefónicas.

·         Usted finalmente toma esas vacaciones, pero sólo después de comprar un moderno teléfono celular y un portátil.

·         Ya en el viaje, se pasa la mitad del vuelo con su portátil sobre las rodillas... y su hijo en el portaequipajes.

·         Se encuentra a si mismo tecleando "com" después de cada punto, cuando usa un procesador de textos.

·         Su corazón se acelera y late irregularmente cada vez que usted ve un nuevo sitio de la www en la prensa o en la televisión, aún cuando anteriormente jamás tuviera problemas cardíacos.

·         Usted sale de su habitación y se entera que sus padres se han mudado, y no tiene ni idea de cuándo ocurrió.

·         Instala un sistema de intercomunicaciones para que cuando deje su habitación pueda escuchar si llega nuevo e-mail.

·         Su esposa cuelga sobre su monitor una peluca rubia para recordarle como luce ella.

·         Todos sus amigos tienen una arroba en sus nombres.

·         Cuando mira una de esas páginas donde alguien listó una enorme cantidad de sitios y advierte que todos los links, sin excepción, han cambiado su color a morado.

·         Su perro tiene página web propia..

·         Usted no puede llamar a su madre... ella no tiene módem

·         Descubre que no se oye un ruido en la casa, y no tiene idea de dónde están los chicos.

·         Usted comprueba su correo. La respuesta es "no hay nuevos mensajes". Así que comprueba de nuevo.

·         Se refiere a su edad como 3.x.

·         Usted ha confiscado la línea telefónica de su hijo adolescente para la red y avisó a sus amigos que no deben llamar a ese número nunca más.

·         Sus recibos de teléfono llegan a su puerta en una caja.

·         Ignora el sexo de tres de sus más íntimos amigos, pues ellos usan apodos neutros y usted jamás se ha molestado en preguntar.

·         Comienza a acostar la cabeza  totalmente hacia un lado para sonreír  : -)

·         Se levanta a las tres de la madrugada para ir al baño y de regreso a su cama se detiene para comprobar su e-mail.

·         Nunca se encuentra con tono de ocupado cuando llama a su proveedor de Internet... porque nunca se desconecta.

·         Pregunta a su fontanero cuánto costaría reemplazar la silla frente a su computadora por un inodoro.

·         usted enciende a su computadora y desconecta a su esposa...

UN RECORRIDO POR INTERNET

Internet y sus distintas aplicaciones han supuesto una revolución en nuestro mundo, ningún otro avance tecnológico había impactado a tales niveles desde la invención de la imprenta, el teléfono o la tv, radio. Internet marca un antes y un después en nuestra sociedad, facilitándonos el acceso a un sinfín de información, que no de conocimiento. Facilitándonos las comunicaciones por ejemplo en el mundo empresarial a nivel de expansión internacional o a nivel familiar las relaciones a distancia entre familiares con chats y videoconferencias, etc.

Otro punto fuerte en el que cobra gran relevancia internet es en el mundo del ocio, tiempo libre y consumo de actividades o productos, nuca fue tan fácil programar un viaje y poder comparar precios en tres compañías distintas sin tener que desplazarte de tu casa, sólo con un clic y acceso a internet, igualmente puede ocurrir si quieres contratar el seguro de tu coche, y cómo esto mil ejemplos.

El mundo de la educación no podía ser menos, y la net a marcado también un antes y un después en la metodología didáctica. Ésta se ve en constante cambio y evolución como respuesta a la enorme cantidad de información y contenidos educativos disponibles y, a la velocidad con que se puede acceder a ésta. 

Plataforma virtual del IES Valle Inclán. Sevilla

Todo ello ha hecho a esta revolución tecnológica más acelerada y con un impacto más profundo en el mundo docente. Cada vez son más las escuelas que disponen de acceso a internet para los alumnos y que incorporan a sus antiguas clases magistrales el uso de los ordenadores e incluso el acceso a una plataforma propia del centro educativo convirtiéndose en centro tic, dotado de las infraestructuras necesarias así como de la formación complementaria por parte del profesorado. Ello tiene mucho que ver con los fondos de la UE, que en su momento se destinó con la legislatura socialista a la reconversión de muchos centros educativos en tic.

Pese al gran avance que supone internet y a la apabullante necesidad de incorporarse a nuestro que hacer diario  existen todavía muchas personas que no disponen de este servicio que podría considerarse casi como de “1º necesidad”. 

Ello supone un porcentaje de población que pertenecería a lo que se denomina como brecha digital. Es decir, desde un análisis socioeconómico son comunidades o grupo de poblaciones que carecen de accesibilidad a internet y que en comparación, con las que si disponen de este servicio, presentan desigualdades en referencia a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Por lo que se hace patente una forma más de desigualdad, de discriminación en el acceso a los recursos, en donde nuevamente existen diferencias entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica

Un concepto alternativo, sería el de pobreza digital que es acuñado por América latina. En comparación con  el concepto de brecha, el concepto de pobreza digital trata de capturar el nivel mínimo de uso y consumo de los diversos atributos de las TIC, así como los niveles de ingreso de los pobladores para hacer efectiva una demanda.

En contraposición a estos sinónimos se encontraría el término de inclusión digital y el de inclusión digital genuina (Maggio, 2007).

Principio instigador que deberíamos incluir en nuestro repertorio de actuaciones, con el cual estamos comprometidos como futuros Trabajadores Sociales y Educadores Sociales, luchando contra una forma más de discriminación.